Урок читательской грамотности по рассказу Чехова «Толстый и тонкий»

Урок читательской грамотности по рассказу А. П. Чехова «Толстый и тонкий»

Цель: развитие читательской грамотности посредством исследовательской работы с художественным текстом.

Задачи:

• совершенствовать умение находить, проверять и сопоставлять информацию;
• учить анализировать художественные детали, речь персонажей, последовательность событий;
• развивать способность видеть авторскую иронию и скрытый смысл произведения;
• формировать умение аргументировать собственную оценку поступков героев.

Тип занятия: практикум по читательской грамотности.

Оборудование: текст рассказа, рабочий лист.

РАССЛЕДОВАНИЕ ОДНОЙ ВСТРЕЧИ

Имя, фамилия: _____________________________________ Класс: ______

Читательская грамотность — это умение понимать прочитанное, находить и сопоставлять информацию, замечать важные детали, делать выводы и подтверждать их текстом.

Сегодня вам предстоит стать литературными сыщиками. Ваша задача — не просто вспомнить содержание рассказа, а разгадать, что скрывается за словами, поступками и деталями, которые использует автор.

Задание 1. Детектив фактов

В небольшом сообщении о встрече двух приятелей допущены две ошибки. Найдите их и исправьте.

1. Толстый и тонкий встретились на вокзале Николаевской железной дороги.
2. От толстого пахло хересом и флердоранжем, а от тонкого — ветчиной и кофейной гущей.
3. Бывшие приятели вместе учились в университете.
4. Жену тонкого звали Луиза, она была урожденной Ванценбах, лютеранка. Их сын Нафанаил учился в III классе.
5. Жена тонкого была родом из Парижа и исповедовала католичество.

Ошибочные номера: __________________

Исправление: __________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Задание 2. Запахи и семейный багаж

А. Запишите, чем пахнет от каждого героя:

Толстый: ________________________________________________________________________

Тонкий: _________________________________________________________________________

Какие другие сведения из рассказа позволяют сравнить образ жизни героев?

 

Б. Чехов пишет, что тонкий был «навьючен чемоданами, узлами и картонками».

Объясните, почему автор использует именно слово «навьючен». Какую картину оно помогает представить?

 

 

Задание 3. События перепутались

Восстановите последовательность эпизодов рассказа. Впишите перед каждым пунктом цифру от 1 до 9. Два пункта лишние — отметьте их знаком X.

___ Порфирий рассказывает о своей службе, небольшом жалованье, уроках музыки жены и изготовлении портсигаров.

___ Толстый просит прекратить церемонии и напоминает, что они друзья детства.

___ На вокзале встречаются два бывших гимназических приятеля.

___ Порфирий представляет Мише жену и сына. Нафанаил снимает шапку.

___ Миша сообщает, что дослужился до тайного советника и имеет две звезды.

___ После известия о чине меняется поведение Порфирия, его семьи и даже описание окружающих вещей.

___ Приятели вспоминают гимназию и свои прозвища. Нафанаил прячется за спину отца.

___ Толстый требует, чтобы Порфирий называл его «ваше превосходительство».

___ Порфирий продолжает говорить с подчеркнутым почтением. Толстый прощается с приятелем.

___ Друзья узнают друг друга, обнимаются и радуются встрече.

___ Приятели договариваются встретиться на следующий день за обедом.

Последовательность: __________________________________________________

Задание 4. Речевой детектор

Проследите, как изменяется речь тонкого после сообщения о высоком чине приятеля.

Поставьте рядом с каждой репликой:

Д — до известия о чине;

П — после известия о чине.

___ «Миша! Друг детства! Откуда ты взялся?»

___ «Милый мой!»

___ «Такой же красавец, как и был!»

___ «Я, ваше превосходительство...»

___ «Очень приятно-с!»

___ «Что вы-с...»

___ «Милостивое внимание вашего превосходительства...»

Что изменилось в обращении тонкого к приятелю? __________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Задание 5. Психологический барометр

Перечитайте эпизод, в котором тонкий узнаёт о высоком чине толстого. Восстановите последовательность описания, вписав цифры от 1 до 7.

Дополнительно обозначьте рядом с каждым фрагментом:

Т — изменения тонкого;

В — изменения вещей;

С — изменения членов семьи.

___ «Длинный подбородок жены стал еще длиннее».

___ «Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились...»

___ «Тонкий вдруг побледнел, окаменел...»

___ «Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира...»

___ «Сам он съежился, сгорбился, сузился...»

___ «Казалось, что от лица и глаз его посыпались искры».

___ «Лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой...»

Почему автор словно заставляет даже вещи реагировать на известие о чине?

 

 

Задание 6. Литературный сыщик

В гимназии Мишу прозвали Геростратом, а Порфирия — Эфиальтом. Прочитайте характеристики четырёх исторических и легендарных персонажей.

А. Древнегреческий житель, поджёгший знаменитый храм богини Артемиды ради того, чтобы его имя осталось в памяти потомков.

Б. Человек, который во время греко-персидских войн указал персам обходную тропу, позволившую окружить греческое войско у Фермопил.

В. Герой древнегреческой мифологии, похитивший огонь у богов и передавший его людям.

Г. Легендарный английский герой, отбиравший богатства у состоятельных людей и помогавший бедным.

Найдите только тех персонажей, имена которых стали прозвищами героев рассказа.

Герострат — _________

Эфиальт — _________

За что Мишу прозвали Геростратом? За что Порфирия прозвали Эфиальтом?

 

 

Задание 7. Шкала искренности

Оцените, насколько искренним было общение героев на разных этапах встречи.

На шкале от 1 до 10 отметьте:

• начало встречи — взаимная радость;
• известие о высоком чине;
• прощание.

1 — полное отсутствие искренности, заискивание.

10 — искренняя дружба, общение на равных.

Начало встречи: _________

Известие о чине: _________

Прощание: _________

Подтвердите одну из своих оценок примером из рассказа:

 

 

Задание 8. Две точки зрения

Прочитайте два мнения о поведении героев.

А. Толстый мог бы проявить больше деликатности: сообщение о высоком чине поставило старого приятеля в неловкое положение.

Б. Главная причина разрушения дружеского общения — поведение тонкого. Толстый просит прекратить церемонии и напоминает о дружбе детства, но Порфирий продолжает заискивать.

Какую точку зрения вы считаете более убедительной?

Мой выбор: _________

Два подтверждения из текста:

1.

---

2.

---

Итог занятия

Закончите фразу:

«Прочитав рассказ А. П. Чехова „Толстый и тонкий", я понял(а), что…

 

 

 

ОТВЕТЫ И КЛЮЧИ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

А. П. Чехов «Толстый и тонкий»

Задание 1. Детектив фактов

Ошибки: 3 и 5.

3. Приятели учились вместе в гимназии.

5. Луиза — урожденная Ванценбах, лютеранка. Сведений о Париже и католическом вероисповедании нет.

Задание 2. Запахи и семейный багаж

Толстый — херес и флердоранж.

Тонкий — ветчина и кофейная гуща.

Дополнительные сведения о тонком: небольшое жалованье, жена даёт уроки музыки, сам изготавливает портсигары на заказ. Он говорит: «Пропываемся кое-как».

«Навьючен» — нагружен, словно вьючное животное. Слово создаёт комический образ человека, обременённого множеством вещей.

Задание 3. События перепутались

Последовательность:

1. На вокзале встречаются два приятеля.
2. Они узнают друг друга, обнимаются и радуются встрече.
3. Тонкий представляет жену и сына.
4. Приятели вспоминают гимназические годы и прозвища.
5. Тонкий рассказывает о своей службе и семье.
6. Толстый сообщает о чине тайного советника.
7. Меняется поведение тонкого, его семьи и даже вещей.
8. Толстый просит прекратить церемонии.
9. Тонкий продолжает заискивать, толстый прощается.

Лишние пункты:

• Толстый требует официального обращения.
• Приятели договариваются об обеде.

Ответ по порядку строк рабочего листа:

5, 8, 1, 3, 6, 7, 4, X, 9, 2, X.

Задание 4. Речевой детектор

Ответы по порядку реплик:

Д, Д, Д, П, П, П, П.

До известия о чине тонкий обращается к Мише на «ты», использует дружеские выражения. После — переходит на «вы», употребляет официальное обращение «ваше превосходительство» и частицу «-с».

Задание 5. Психологический барометр

Правильная последовательность:

1. «Тонкий вдруг побледнел, окаменел...»
2. «Лицо его искривилось во все стороны широчайшей улыбкой...»
3. «Казалось, что от лица и глаз его посыпались искры».
4. «Сам он съежился, сгорбился, сузился...»
5. «Его чемоданы, узлы и картонки съежились, поморщились...»
6. «Длинный подбородок жены стал еще длиннее».
7. «Нафанаил вытянулся во фрунт и застегнул все пуговки своего мундира...»

Ответ по порядку строк рабочего листа:

6С, 5В, 1Т, 7С, 4Т, 3Т, 2Т.

Автор использует комическое преувеличение: даже неодушевлённые вещи будто уменьшаются вместе с хозяином. Сцена раскрывает раболепие, зависимость от чужого положения, отсутствие внутреннего достоинства.

Задание 6. Литературный сыщик

Герострат — А.

Эфиальт — Б.

Прометей и Робин Гуд — лишние варианты.

Мишу прозвали Геростратом за то, что он прожёг казённую книжку папироской.

Порфирия прозвали Эфиальтом за то, что он любил ябедничать.

Сходство исторических и литературных персонажей с гимназистами основано на отдельных признаках поступков, но масштаб и последствия несопоставимы.

Задание 7. Шкала искренности

Единственного правильного ответа нет. Оценки должны быть обоснованы текстом.

В начале встречи герои искренне рады друг другу. После известия о чине тонкий начинает заискивать. В финале дружеское общение фактически разрушено.

Задание 8. Две точки зрения

Более убедительна позиция Б.

Подтверждения:

1. Толстый прямо просит прекратить церемонии;
2. напоминает о дружбе детства;
3. тонкий продолжает употреблять официальные обращения;
4. в финале толстый отворачивается от приятеля.

Допускается выбор позиции А, если ученик приводит убедительные аргументы, не искажая текст.

Итог занятия

Ответ индивидуальный. Важно наличие самостоятельного вывода и опоры на конкретную деталь рассказа.

Дата добавления: Вчера, 22:28    Просмотров: 2