Игры для детей
Все игры
Социально-психологическое сопровождение
Современная школа немыслима без социально - психологической службы, в обязанности которой входит максимально содействовать психическому, личностному и индивидуальному развитию школьников. Первая ступень работы социально - психологической службы - это необходимость выявления психологической готовности ребенка к школе, содействия лучшей адаптации учащихся на 1 ступени обучения в школе, а также систематически контролировать переломные, переходные моменты в жизни школьников. Немаловажную роль играет своевременное выявление и устранение психологических причин нарушений межличностных отношений учащихся не только со сверстниками, но и с учителями, родителями и другими людьми
ШАГ «Я». Правила счастливого человека.Информационный час. 7 класс
Информационный час. 7 класс
ШАГ «Я» 7 класс
Дискуссия «Правила счастливого человека»
Цель: способствовать осмыслению учащимися собственных жизненных ценностей, личностных качеств и поступков, влияющих на ощущение счастья и отношения с окружающими.
Задачи: развивать способность к самоанализу и осознанному выбору; формировать умение определять собственные жизненные приоритеты, оценивать поступки и прогнозировать их последствия; способствовать развитию доброжелательности, ответственности, сопереживания, уважения к себе и другим людям; поддерживать стремление к саморазвитию и самовоспитанию.
1. Организационно-мотивационный этап
Без объявления темы сразу вопрос:
— Закончите предложение одним словом:
«Для счастья человеку нужно...»
Ответы будут самые разные: семья, деньги, любовь, здоровье, друзья...
— А если можно выбрать только что-то одно?
— Хорошо. Сегодня выбирать одно сразу не будем. Но проверить, что действительно важно именно для вас, попробуем.
Сообщается тема:
«Правила счастливого человека»
— Причём готовых правил сегодня не будет. Попробуем составить их сами.
2. «Что делает человека счастливым?»
Предлагается список (записывают на листочке): семья; здоровье; друзья; любовь; деньги; свобода; успех; образование; карьера; уважение; популярность; красота; спокойствие; путешествия; увлечения; независимость; безопасность; мечта.
Задание:
Выберите ПЯТЬ ценностей, без которых вам было бы труднее всего представить счастливую жизнь. Запишите только пять слов.
Не обсуждаем! Никого не спрашиваем, что он выбрал. И не говорим, зачем эти слова понадобятся дальше.
Когда все записали:
— А теперь отправляемся в небольшое путешествие.
3.Путешествие «Дорога к счастью»
Говорят, где-то далеко есть необычное место — место, где живёт Счастье. Тот, кто сумеет до него добраться, сможет понять, что значит быть по-настоящему счастливым. Дорога туда непростая, но желающих отправиться в путь всегда было много. Ведь счастливыми хотят быть все.
Сегодня такой путь предстоит пройти вам. В дорогу разрешается взять только пять жизненных ценностей. Выберите из списка те пять, без которых вам труднее всего представить собственное счастье. Запишите только пять слов.
4.Первое испытание. Река
Вы долго шли и оказались перед широкой бурной рекой. Течение настолько сильное, что переплыть её невозможно. Моста нет.
На берегу стоит лодочник. Только он может доставить вас на другой берег.
Денег ему не нужно. Его плата — одна из ваших пяти ценностей.
Без переправы путешествие закончится здесь.
Выберите, что вы готовы отдать. Зачеркните одно слово.
— Осталось четыре. Идём дальше.
5.Второе испытание. Горы
За рекой начинается горная дорога. Чем выше вы поднимаетесь, тем опаснее становится путь. Начинается буря. Дорогу почти не видно.
Вы встречаете проводника. Он знает безопасную тропу и может провести вас через горы. Самостоятельно идти дальше слишком опасно.
Но за помощь он просит плату — ещё одну вашу ценность.
Решайте, какую ценность вы можете отдать вместо оплаты (зачёркивают).
— Теперь у вас осталось три.
6.Третье испытание. Ущелье
Путь продолжается. Вы доходите до глубокого ущелья. Мост разрушен. Обойти его невозможно — на это потребуются недели, а запасов для такой дороги у вас нет. Неподалёку живёт человек, который знает единственную безопасную тропу через ущелье и готов вас провести.
Цена помощи — одна из трёх оставшихся ценностей.
Отдайте ещё одну (дети вычеркивают).
Теперь остаются две (выдерживаем паузу)..
— Посмотрите на два слова, которые у вас остались. Не называйте их.
7.Последний выбор
Наконец дорога заканчивается. Впереди вы видите то самое место, к которому так долго шли, — место, где живёт Счастье.
Но у входа вас ждёт последнее условие: войти туда можно только с одной ценностью.
Посмотрите на два оставшихся слова. Одно придётся оставить. Что вы возьмёте с собой туда, где живёт Счастье?
(Вот теперь последняя ценность приобретает совсем другой смысл: «Без чего лично я не представляю своего счастья?»)
И после выбора вопрос:
— Вы дошли до места, где живёт Счастье. Но действительно ли оно оказалось каким-то местом? Или за время пути каждый из вас уже сам ответил на вопрос, где искать своё счастье?
А потом возвращаем зачёркнутые ценности и делаем поворот:
— К счастью не обязательно идти за тридевять земель. Очень многое из того, из чего оно складывается, уже есть рядом с нами. Вопрос в другом: умеем ли мы это ценить и беречь?
8.Что осталось со мной?
Начало дискуссии
— Кто готов назвать свою последнюю ценность?
Можно просто поднять руки:
— У кого осталась семья?
— Здоровье?
— Друзья?
— Любовь?
— Свобода?
— Деньги?
— Мечта?
И никаких оценок вроде «правильный выбор» или «как можно было оставить деньги». Здесь нет правильного последнего слова.
Вопросы:
- Что вы отдали первым? Почему?
- Когда выбирать стало действительно трудно?
- Какую ценность было тяжелее всего потерять?
- Последнее слово оказалось тем, которое вы считали главным с самого начала, или вы сами удивились своему выбору?
- Что вы почувствовали, когда пришлось отказаться от предпоследней ценности?
И самый важный вопрос:
— А можно ли по одному оставшемуся слову полностью понять человека?
Нет.
— Почему?
— Потому что человек сложнее одного выбора; жизненные обстоятельства меняются; ценности связаны между собой; с возрастом приоритеты могут изменяться.
(Это важно проговорить, чтобы упражнение не превратилось в псевдопсихологический «тест»).
9. А теперь возвращаем четыре ценности
— Хорошая новость: это было только воображаемое путешествие. Верните себе четыре зачёркнутых слова (думаю, часть детей действительно обрадуется).
— Посмотрите теперь на все пять.
И вопрос:
— Если вы так не хотели их терять, что вы делаете сегодня, чтобы они оставались в вашей жизни? (вот здесь тема становится про «Я», а не просто про ценности).
- Если написал «здоровье» — что делаешь для здоровья?
- Если «друзья» — умеешь ли сам быть хорошим другом?
- Если «семья» — как относишься к людям, которых назвал главной ценностью?
- Если «образование» — что делаешь для него сейчас?
- Если «уважение» — уважаешь ли сам других?
- Если «мечта» — делаешь ли хотя бы что-нибудь, чтобы к ней приблизиться?
- Если «деньги» или «карьера» — какие знания и качества понадобятся, чтобы их добиться?
Потому что написать «семья для меня важнее всего» легко. А потом приходит вопрос: «А по твоим поступкам семья понимает, что она для тебя важна?»
10.«Счастливый человек — это тот, у кого всё есть?»
Теперь короткая дискуссия.
— После нашего путешествия ответьте: счастливый человек — это человек, у которого есть всё, чего он хочет?
— Можно ли иметь деньги, успех, красоту, популярность — и чувствовать себя несчастным?
— Можно ли иногда грустить, ошибаться, проигрывать, переживать — и при этом в целом быть счастливым человеком?
— Зависит ли счастье только от обстоятельств?
И отсюда вывод: не всё происходящее зависит от человека, но от него во многом зависят его выбор, отношение к людям, поступки, стремление развиваться и способность справляться с трудностями.
11.«Нормально или перебор?»
Теперь немного оживляем аудиторию после серьёзного путешествия. Только быстрые реакции:
- Расстроиться из-за плохой отметки — нормально или перебор?
- Не разговаривать с другом неделю после ссоры?
- Иногда хотеть побыть одному?
- Завидовать чужому успеху?
- Попросить помощи, если сам не справляешься?
- Извиниться первым, если виноваты оба?
- Признать, что был неправ?
- Отказаться делать то, что делает вся компания, если считаешь это неправильным?
После спорных ответов:
— Кто думает наоборот? Почему?
12.Правила счастливого человека
Начинаем составлять правила.
— В начале встречи я сказал, что готовых правил не дам. Теперь вы уже можете предложить их сами.
Дети называют по одному. Следующие правила не должны повторять предыдущие.
Из ответов постепенно может получиться:
- Цени то, что имеешь.
- Береги близких.
- Умей дружить.
- Заботься о здоровье.
- Не сравнивай себя постоянно с другими.
- Не бойся ошибаться.
- Умей признавать ошибки.
- Не бойся просить помощи.
- Развивайся.
- Ставь цели.
- Не сдавайся после неудачи.
- Уважай других.
- Отвечай за свои поступки.
Но не выдаём этот список заранее. Это запас учителя, если дети где-то застопорятся.
13.Итог
Сегодня каждый из вас оставил себе одну ценность. У кого-то это семья, у кого-то здоровье, любовь, свобода, друзья, мечта или что-то другое. И это нормально: одинакового рецепта счастья для всех людей не существует.
Но мало знать, что для тебя важно. Важно своими поступками беречь то, что ты называешь ценным. Если тебе дороги друзья — умей дружить. Если семья — береги близких. Если здоровье — заботься о нём. Если мечта — двигайся к ней. Если уважение — научись уважать других.
Наверное, одно из главных правил счастливого человека — не только искать счастье, но и самому создавать то, из чего оно складывается.
И последний вопрос — без ответов вслух:
«То, что вы оставили последним, действительно занимает такое же место в вашей жизни, как на вашем листочке?»
Похожие презентации:
Вчера, 20:58
Новая музыка
Методические материалы
Друзья
ОпросНаши партнеры
Оставить комментарий!