Игры для детей
Все игры
Подготовиться к современному уроку в начальной школе - это самому написать целый сценарий. Индивидуальный и неповторимый. Поэтому конспекты уроков в начальной школе имеют свои особенности. От чего устают дети в учебе? От однообразия, неинтересности. Если ребенку интересно, то невозможно исчерпать резервы его мышления, творчества, памяти. Конспекты уроков в начальной школе, составленные настоящими профессионалами своего дела, помогут в подготовке и проведении различных типов урока. Интересные идеи и нестандартный подход - и успешность каждого ребенка налицо. Чем глубже происходит осмысление запоминаемого, тем лучше оно сохраняется в памяти. Ведь одним из векторов профессионального самосовершенствования деятельности учителя начальных классов должен стать вопрос: «Как же мне вести урок, чтобы удивлять ежедневно?
Сочинение по данному началу «Последний лист»
Сочинение по данному началу "Последний лист"
Тема: Подготовка к написанию обучающего сочинения-описания по данному началу (текст Ю.Бурсова «Последний лист»
Цель: подготовить учащихся к созданию сочинения по данному началу, сформировать умение развивать предложенный автором замысел и создавать связный художественный текст.
Задачи: совершенствовать умение анализировать исходный текст и определять его тему, настроение, ключевые образы; учить создавать собственное вступление и сюжетное продолжение данного начала; формировать умение строить композиционно завершённый текст, сочетая повествование с элементами описания; обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать навыки использования средств художественной выразительности; развивать навыки планирования, создания и редактирования чернового текста.
Оборудование: учебник, текст Ю. И. Бурсова «Последний лист», тетради для творческих работ, рабочие листы.
Ход урока
1. Организационно-мотивационный этап
Организационный момент. Создание эмоционального настроя на творческую работу.
Запись на доске:
Последний лист. Какая история могла произойти с ним дальше?
Беседа: Что значит написать сочинение по данному началу? Можно ли изменить предложенный автором текст? Что необходимо сохранить, придумывая продолжение?
Вывод: данное начало сохраняется без изменений; собственный текст должен быть связан с ним по содержанию, настроению и стилю.
Сообщение темы урока. Определение цели работы: подготовить материал и создать черновой вариант сочинения.
2. Анализ данного начала
Выразительное чтение текста Ю. И. Бурсова «Последний лист».
Вопросы: Какое время года изображено? Какие признаки поздней осени и приближающейся зимы называет автор? Что происходит со снегом? Каким изображён последний лист? Почему он остался один? Какое настроение создаётся в тексте? Какие человеческие чувства автор приписывает листу? Почему особенно важно упоминание об одиночестве?
Запись опорных слов:
поздняя осень; голые ветви; первый снег; тающие снежинки; последний лист; одиночество.
Определение условий, которые необходимо учитывать в продолжении: снег только начинает выпадать и тает; деревья уже потеряли листву; последний лист остаётся на ветке один; лист наделён чувствами живого существа.
3. Определение композиции сочинения
Составление композиционной схемы:
I. Собственное вступление.
Поздняя осень. Изменения в природе. Деревья потеряли листья. Приближение зимы.
II. Данное начало Ю. И. Бурсова.
Текст сохраняется без изменений.
III. Продолжение.
Событие, изменившее судьбу листа → развитие действия → впечатления и переживания героя → завершение истории.
Обсуждение возможного вступления.
Опорные вопросы: Что происходило с природой осенью? Почему деревья остались без листьев? Как изменились погода, небо, воздух? Как подвести рассказ к последнему листу?
Черновая запись собственного вступления.
Возможное начало:
Наступила поздняя осень. Сильные ветры постепенно сорвали с деревьев почти все листья. Деревья стояли голые, протягивая тёмные ветви к серому небу. Всё чаще становилось холодно, а в воздухе уже чувствовалось приближение зимы...
4. Работа над сюжетом продолжения
Определение события, с которого начнётся продолжение.
Что может произойти с последним листом?
1.Ветер сжалится над одиноким листом и подарит ему последний полёт.
2.Лист упадёт в реку и отправится в путешествие по воде.
3.После падения лист встретит птицу или лесного зверька.
4.Лист останется под первым снегом и станет свидетелем прихода зимы.
5.Учащийся придумывает собственное продолжение.
Выбор сюжетной линии.
Составление индивидуальной цепочки событий.
Например:
ветер заметил одинокий лист → сжалился над ним → подхватил → лист отправился в полёт → увидел знакомый мир с высоты → ветер начал стихать → лист опустился под родным клёном → встретился со своими братьями → обрадовался, потому что больше не был одинок.
5. Работа над содержанием основной части
Подбор деталей для описания того, что может увидеть лист во время путешествия.
Земля: мокрые дорожки; пожухлая трава; опавшая листва; лужи.
Деревья: голые ветви; потемневшие стволы; одинокие клёны и берёзы.
Небо: серое; низкое; пасмурное; затянутое облаками.
Первый снег: редкие снежинки; кружатся; медленно опускаются; тают, коснувшись земли.
Люди и птицы: спешащие прохожие; нахохлившиеся воробьи; птицы, ищущие укрытие от холода.
Составление 2–3 предложений с выбранными деталями для будущего черновика.
6. Передача чувств главного героя
Определение изменения эмоционального состояния листа по ходу повествования:
одиночество → испуг → удивление → радость от полёта → тревога → радость от встречи.
Вопросы: Что почувствовал лист, когда оторвался от ветки? Почему страх мог смениться удивлением? Что особенно поразило его во время полёта? Почему встреча с опавшими листьями должна стать важной для завершения истории?
Работа над финальной мыслью:
В начале лист страдает от одиночества → в конце он оказывается среди своих братьев → одиночество заканчивается → герой радуется встрече.
7. Словарно-стилистическая подготовка
Подбор глаголов:
лист: держался, дрожал, качнулся, оторвался, взмыл, кружился, летел, опускался, замер;
ветер: налетел, зашумел, пожалел, подхватил, поднял, понёс, закружил, стих;
снежинки: кружились, порхали, опускались, таяли, превращались в капельки.
Подбор эпитетов: последний, одинокий, жёлтый, хрупкий лист; холодный осенний ветер; серое низкое небо; мокрые дорожки; первые робкие снежинки.
Составление сравнений и олицетворений: лист кружился, словно маленькая золотая птица; снежинки порхали, будто белые мотыльки; ветер сжалился над одиноким листом; клён прощался со своим последним листочком.
Редактирование повторов слов лист, ветер, увидел, был.
8. Составление плана сочинения
Примерный план:
1.Поздняя осень.
2.Последний лист на клёне.
3.Ветер сжалился над одиноким листом.
4.Последний полёт.
5.Мир с высоты.
6.Встреча с братьями.
Корректировка плана в соответствии с выбранным учащимся сюжетом.
9. Черновая работа над сочинением
Самостоятельное создание черновика.
Последовательность работы:
собственное вступление → данное начало без изменений → продолжение истории → описание увиденного → чувства героя → завершение.
Индивидуальная работа учителя с учащимися. Устранение смысловых противоречий, неоправданных повторов, нарушений последовательности событий.
10. Первичная самопроверка черновика
- Есть ли связь между моим вступлением и данным началом?
- Сохранил ли я данное начало без изменений?
- Не противоречит ли продолжение тому, что уже сообщил автор?
- Есть ли в сочинении последовательное развитие событий, описание и чувства героя?
- Связана ли концовка с образом одинокого последнего листа в начале?
11. Домашнее задание: подготовить черновик сочинения дома
Сочинение по данному началу «Последний лист»
Наступила поздняя осень. Сильные ветры постепенно сорвали с деревьев почти все листья. Деревья стояли голые, протягивая тёмные ветви к серому небу. Всё чаще становилось холодно, а в воздухе уже чувствовалось приближение зимы. Казалось, природа окончательно простилась с осенью. Но на одном клёне всё ещё оставался последний лист.
Последний жёлтый лист остался один на голой ветке клёна. Наступила зима, а он всё ещё не покидает родное дерево. Падают первые снежинки. Они ложатся на лист и тут же тают. Серебряные капли дрожат на нём, и кажется, что лист беззвучно плачет от одиночества.
Однажды ветер снова ворвался в опустевший парк. Он пробежал по мокрым дорожкам, зашумел в голых ветвях и вдруг заметил одинокий лист. Наверное, ветер сжалился над ним и решил подарить ему последний полёт.
Сильный порыв качнул ветку. Лист дрогнул, оторвался и взмыл вверх. Сначала ему стало страшно. Родной клён быстро удалялся, а ветер нёс маленького путешественника всё дальше и дальше. Но вскоре страх сменился удивлением: никогда раньше лист не видел мир с такой высоты!
Внизу тянулись мокрые дорожки, блестели лужи, темнела пожухлая трава. Голые деревья протягивали к серому небу тонкие ветви. По дорожкам торопились прохожие, нахохлившиеся воробьи прятались от холодного ветра. В воздухе кружились первые снежинки. Они медленно опускались на землю и тут же таяли.
Ветер то поднимал лист высоко, то опускал почти к самой земле, а потом снова подхватывал его. Теперь лист уже не боялся. Он кружился вместе со снежинками, любовался незнакомыми местами и радовался своему неожиданному путешествию. Сколько всего, оказывается, существовало за пределами родного клёна!
Но постепенно ветер стал стихать. Его порывы становились всё слабее. Маленький путешественник медленно опускался всё ниже и ниже и наконец мягко лёг на землю. Лист огляделся и не поверил своим глазам. Вокруг него лежало множество жёлтых, багряных, бурых листьев. Лёгкий ветерок шевелил их, и они тихонько шуршали, словно приветствуя запоздавшего путешественника.
Как же обрадовался последний лист! Совсем недавно он одиноко дрожал на голой ветке и беззвучно плакал, а теперь вокруг было столько его братьев! Он прижался к ним и почувствовал себя счастливым. Теперь он больше не был одинок.
А с серого неба всё падали и падали первые снежинки. Они тихо ложились на разноцветные листья и таяли, превращаясь в маленькие серебряные капли.
Похожие презентации:
20-09-2026
Новая музыка
Методические материалы
Друзья
ОпросНаши партнеры
Оставить комментарий!